2026-07-09T02:47:51Z https://yabu.me https://yabu.me/npub1qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqzqujme https://yabu.me/r/nostr-01.yakihonne.com/intent:nostr-01.yakihonne.com/quebec-zulu https://yabu.me/nevent1qqsqqz025nj4fny2v8dujd60rylr55xnhz0arl2ssj9suh7372gehmqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzp55yzdcjzuwr8cgh6j7sjv9vqkev2xesavczrmudfufr8upvjz3t278vp9 In reply to <a href='/nevent1qqswnwfqfcjpqyngasl70gjp6y2s3hc5jrwghqmxyuvvv4cakpl4r0stf3r5e'>nevent1q…3r5e</a><br/>_________________________<br/><br/>Saved for possible wallpaper usage later. Very nice 2026-07-09T02:47:51Z https://yabu.me/nevent1qqsfeplrqcmc0g40rrwm8umvfp4jdq9ez8a8zgmrsxdhejpp2ly5a8spgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpya5wx9t0tm7txh0vnhvd7vmvuqv3q3kszlmw3pgkudvgpypvf43mgn25x I&#39;m a criminal btw 2026-07-09T02:47:20Z https://yabu.me/nevent1qqs97savcyu2u8qt7svpqxfk7222s2pspdk95gsyk9afm2eney9ae0cpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpya5wx9t0tm7txh0vnhvd7vmvuqv3q3kszlmw3pgkudvgpypvf43m8qza4 Damn it 2026-07-09T02:47:16Z https://yabu.me/nevent1qqs2x04697v4tak5q2assu27t83xmk3te4g50q94nj03e5l5zqqe3ccpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpya5wx9t0tm7txh0vnhvd7vmvuqv3q3kszlmw3pgkudvgpypvf43gqfp97 HERE 2026-07-09T02:47:13Z https://yabu.me/nevent1qqsql2g9wlrg03aem8r8ex2s87y6evpud4dmcncw2p8llec6lf5y4jqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpya5wx9t0tm7txh0vnhvd7vmvuqv3q3kszlmw3pgkudvgpypvf434t0pdr I was herw 2026-07-09T02:47:09Z https://yabu.me/nevent1qqs9wsq4u2nj7u6kxla6hppd0f7465zmz9ttrus4084d09hzgcw4lcspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzp55yzdcjzuwr8cgh6j7sjv9vqkev2xesavczrmudfufr8upvjz3tl4lvxm In reply to <a href='/nevent1qqsrxy7fry86ltxq252599u02ccm8wrrh8vw0rqjdg5acxnuqwpt3zsd0mgdg'>nevent1q…mgdg</a><br/>_________________________<br/><br/>Interesting. Despite how boring the YouTubers delivery was (omg) 2026-07-09T02:47:02Z https://yabu.me/nevent1qqszqg34sg088cskkg8mt8q35eqcs3aksen4tyemszzguv34vjfzfcspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpupa702pxs3sggxd77ktkd0edgj5ysjzg64s22azf3h7c6jdfankxvjwcc Block 957250<br/><br/>1 - high priority<br/>1 - medium priority<br/>1 - low priority<br/>1 - no priority<br/>1 - purging<br/><br/>#bitcoinfees #mempool 2026-07-09T02:45:01Z https://yabu.me/nevent1qqstl9xxp3j05mgfpcpuemhetazykwhewe6zyug28gdkysk6vtmf4eqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpmp9mx02tet86avhz4de7p8v0ggxeedmga5rt84ua30fd0zsg4dxuv5cp8 Follow my fren #Jojo #npub1sexy 🍒 <span itemprop="mentions" itemscope itemtype="https://schema.org/Person"><a itemprop="url" href="/npub1sexy02q80l6rq2xnlnvj50he6zry8c2hhwkakdyvcmzwu5gawmcsc0lt0t" class="bg-lavender dark:prose:text-neutral-50 dark:text-neutral-50 dark:bg-garnet px-1"><span>Jojo</span> (<span class="italic">npub1sex…lt0t</span>)</a></span> 🍒 <br/> <img src="https://images2.imgbox.com/38/37/tiYf7cKp_o.jpg"> <br/>#Jojo 🫦 2026-07-09T02:45:01Z https://yabu.me/nevent1qqsz9sk46x2qzrhdvd2fjrs0ahpquecfg5cfd6y38nm0ue650tk2uvspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jjrags8 おちんちんを太陽にあてて発電できますか？😄<br/>——<br/>メタ太🔞 (metata@oekakiskey.com)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyr7ttck55q73aumf4lwup2esjtqh8rze07hmx3rce40t6znf3hu7cpz4a3w<br/><a href="https://oekakiskey.com/notes/aoggw5jj8g">https://oekakiskey.com/notes/aoggw5jj8g</a> 2026-07-09T02:44:20Z https://yabu.me/nevent1qqszyuhc0228gjmqspwn5xetntzesyx5zm5mycdxffcz6exuf03elsqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4j3nuy52 震撼��息，《海洋奇缘》烂番茄开分比《白雪公主》还低！！！我紧急修改排片！！！！！<br/>——<br/>你的黄老板（原地复活看BL黄书版） (kumori@bgme.me)<br/>Nostr: nprofile1qyv8wumn8ghj7un9d3shjtnpwf6xjmmnw3ezucmg9uqs6amnwvaz7tmwdaejumr0dsq3qamnwvaz7tmzdaehgu3wwd5x7uqpz4mhxue69uhhyetvv9ujumn0wd68ytnwv46qz9thwden5te0dehhxarj9ejxzarp9e5xzatnqqsqadarvmrzc7jr00ttrfy94qkxfzeddzanwdn8tje8kwgeek0qjkg333j9k<br/><a href="https://bgme.me/@kumori/116887718768623278">https://bgme.me/@kumori/116887718768623278</a> 2026-07-09T02:44:20Z https://yabu.me/nevent1qqsftag2vznehwxc7e2aw8s6d5eja36lqyz5l388udwa630hpw0hc4cpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jflrj6v 《愛吃拉麵的小泉同學》作者簽名版<br/> <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/media_attachments/files/116/887/713/653/529/003/original/6bf72d7fe7da8b0b.jpg"> <br/> <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/media_attachments/files/116/887/713/787/013/553/original/459a1d873498f883.jpg"> <br/><br/>——<br/>汪背 (dyctalopia@g0v.social)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyzcpqg8hqvmzdg5ttw3p4uznxsq6vd7rjqh7ufmtkrkc3j2gywkk7nyn9rq<br/><a href="https://g0v.social/@dyctalopia/116887713520979768">https://g0v.social/@dyctalopia/116887713520979768</a> 2026-07-09T02:44:19Z https://yabu.me/nevent1qqszct4vnushs9vu99hrepywvfm2tdfr3u2s9fdhgd3cllcwllkj5wcpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jee636t 我们老板真是疯了，前两个月买了新车，这周去武汉出差居然是开车去的，一千多公里 <br/>果然虚荣才是第一生产力<br/>——<br/>将有限的人生投入到无限的游戏中 (Mefisto@o3o.ca)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyq7mczup84wp8xrvslqaksf5tjt5ujkydcnk6rrngk2gm2twzq7nv34k9ax<br/><a href="https://o3o.ca/@Mefisto/116887706900907082">https://o3o.ca/@Mefisto/116887706900907082</a> 2026-07-09T02:44:19Z https://yabu.me/nevent1qqsg3au7qs75p3uv3jw6sajvj0rtv5j6su4xfuqvcswlpa6jng5yr0qpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jmxx4r0 下雨天听歌喝茶，吸狗吃包子 <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/custom_emojis/images/000/159/390/static/4a103022b19de4da.png"> <br/> <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/media_attachments/files/116/887/705/054/441/013/original/0e81b621a90f2db0.jpeg"> <br/> <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/media_attachments/files/116/887/705/073/883/713/original/510b8e5f5952b1a5.jpeg"> <br/><br/>——<br/>襪仔🐊 (theo1746@nofan.xyz)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyqhmglw2h8uleaywffl033xmlhlzh6t7zru05kh6942qxee0sted52pf8ga<br/><a href="https://nofan.xyz/@theo1746/116887700794919926">https://nofan.xyz/@theo1746/116887700794919926</a> 2026-07-09T02:44:19Z https://yabu.me/nevent1qqsdu0ac8g5nwzn0fzs5fvr3v05h9z3q96ujrth0988uq9a0m0ll0vqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jn6pjck 我现在就是和这个头像咪菇一模一样的状态呵呵上一个头像用了四年不知道这个头像会用多久，总之我来毛象居然四年了好恐怖😱<br/>——<br/>我有吉士先走了 (Trevi_xjy@wxw.moe)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyrn2erar9j9qtrcxraqkgvu8mwcrdrl8z9w4yzj2k82v7yknnzpty3c0d4g<br/><a href="https://wxw.moe/@Trevi_xjy/116887688778272224">https://wxw.moe/@Trevi_xjy/116887688778272224</a> 2026-07-09T02:44:18Z https://yabu.me/nevent1qqst8dyqurmtfyrk7utraqta7q63wu23qqf77ttvq9pmf765xgwrhlqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4j75lz8q 不知道互联网大厂是怎么样的但是呢我上过的传统厂如果在自己家大厦那么外卖就只能送到楼下前台，有了高大上的环境就必须牺牲便利性aaa好怀念外卖可以送到工位上的时候<br/>——<br/>我有吉士先走了 (Trevi_xjy@wxw.moe)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyrn2erar9j9qtrcxraqkgvu8mwcrdrl8z9w4yzj2k82v7yknnzpty3c0d4g<br/><a href="https://wxw.moe/@Trevi_xjy/116887683723410152">https://wxw.moe/@Trevi_xjy/116887683723410152</a> 2026-07-09T02:44:18Z https://yabu.me/nevent1qqsra3emg60w4ykwhh0fa9wzpwv8eez00h0lkzn5mnq0g74x6wvlj2cpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzp0m0m06wczmevswy2l03yvzuqh6fzpv3dszxf989ul3dasc8svzmepnvyx HAHAHA x3 <br/> <img src="https://www.barnorama.com/wp-content/uploads/2024/09/Paint-Disasters-16.jpg"> <br/>#fail 2026-07-09T02:44:01Z https://yabu.me/nevent1qqsxjuucs4r5w284s6qzl4ug06n0aee6ez400n50rtlhh76kzccm3tspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzp0m0m06wczmevswy2l03yvzuqh6fzpv3dszxf989ul3dasc8svzmn20rat HAHAHA <br/> <img src="https://www.barnorama.com/wp-content/images/2013/01/daily-gifdump-51/15-daily-gifdump-51.gif"> <br/>#GIFDUMP 2026-07-09T02:44:01Z https://yabu.me/nevent1qqsf5nm2hse62v0ms23hgyqmmp4c4avq7j2uqqfvkq3jthg45d7auwspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpvcqmve2hx6y55y2783dwgqy6m0yq99mzxeg0yyzpggdjy9ltke6wr4svq In reply to <a href='/nevent1qqszs79csp7kvnlct6cw5esllyyvpp9m9xfmnfnemwrvz97dkrk2hygpzamhxue69uhhyetvv9ujuurjd9kkzmpwdejhgtc5353r6'>nevent1q…53r6</a><br/>_________________________<br/><br/>Uma seleção de livros de ciência para adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas deve priorizar obras que conciliem rigor científico, linguagem acessível e potencial para despertar a curiosidade. Mais do que transmitir informações, esses livros podem mostrar que a ciência é uma forma de compreender o mundo, resolver problemas e ampliar oportunidades educacionais e profissionais. Para diferentes níveis de letramento, é recomendável que a leitura seja mediada pelo educador e complementada por vídeos, documentários, experimentos simples e atividades práticas.<br/><br/>1. Cosmos – Carl Sagan (1980)<br/><br/>Área científica predominante: astronomia e astrofísica. Faixa etária recomendada: a partir de 14 anos.<br/><br/>Nesta obra clássica da divulgação científica, Carl Sagan conduz o leitor por uma ampla viagem pela história do Universo, desde a formação das galáxias até a evolução da vida na Terra. Ao longo dos capítulos, explica conceitos fundamentais da astronomia, da física, da biologia e da história da ciência utilizando exemplos cotidianos e linguagem envolvente. O autor também apresenta a trajetória de diversos cientistas que contribuíram para ampliar o conhecimento humano, mostrando que a ciência resulta da curiosidade, da persistência e da disposição para questionar ideias estabelecidas. Paralelamente, discute a importância da cooperação internacional, da preservação ambiental e do pensamento racional para enfrentar desafios contemporâneos. A obra desperta fascínio pela exploração científica e pela posição da humanidade no Universo.<br/><br/>O livro é especialmente adequado porque demonstra que o conhecimento científico pode ampliar horizontes pessoais e profissionais, independentemente da origem social do leitor. Ao apresentar cientistas que enfrentaram perseguições, dificuldades econômicas ou resistência às suas ideias, incentiva a perseverança intelectual. Também fortalece a compreensão da ciência como instrumento de cidadania, combate à desinformação e construção de um futuro sustentável.<br/><br/>O educador pode articular a leitura com documentários da série Cosmos, observações do céu, construção de maquetes do Sistema Solar, atividades sobre escalas do Universo e debates sobre exploração espacial, tecnologia e preservação do planeta.<br/><br/><br/>---<br/><br/>2. Uma Breve História do Tempo – Stephen Hawking (1988)<br/><br/>Área científica predominante: física e cosmologia. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Stephen Hawking apresenta questões fundamentais da física moderna, como a origem do Universo, os buracos negros, o espaço-tempo, a gravidade e a possibilidade de unificação das leis da natureza. Embora trate de temas complexos, procura utilizar comparações simples e exemplos intuitivos para tornar os conceitos acessíveis ao público não especializado. O livro também mostra como diferentes teorias científicas foram construídas ao longo da história e como novas descobertas modificam continuamente nossa compreensão do cosmos. Ao longo da narrativa, evidencia que a ciência é um processo permanente de investigação e revisão de hipóteses.<br/><br/>A obra possui forte valor pedagógico ao mostrar que limitações físicas não impediram Hawking de se tornar um dos principais cientistas do século XX. Sua trajetória reforça a importância da educação, da perseverança e da criatividade intelectual. O livro também estimula o raciocínio lógico, a formulação de perguntas e o interesse pelas carreiras científicas.<br/><br/>O educador pode utilizar animações, vídeos explicativos e modelos físicos simples para ilustrar conceitos como gravidade, expansão do Universo e movimento dos corpos celestes, promovendo debates sobre como o conhecimento científico evolui ao longo do tempo.<br/><br/><br/>---<br/><br/>3. O Andar do Bêbado: Como o Acaso Determina Nossas Vidas – Leonard Mlodinow (2008)<br/><br/>Área científica predominante: matemática e estatística. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Leonard Mlodinow explica como o acaso influencia acontecimentos cotidianos e como nossa mente frequentemente interpreta padrões inexistentes. Utilizando exemplos relacionados a esportes, economia, medicina e decisões pessoais, apresenta conceitos de probabilidade, estatística e raciocínio científico de maneira leve e bem-humorada. O autor demonstra que compreender esses conceitos ajuda a tomar decisões mais fundamentadas e evita conclusões precipitadas baseadas apenas em impressões subjetivas. A narrativa também evidencia os limites da intuição humana diante de fenômenos aleatórios.<br/><br/>A obra desenvolve habilidades importantes para a vida cotidiana, como avaliação de evidências, pensamento crítico e análise racional de informações. Essas competências contribuem para reduzir a influência de boatos, pseudociências e interpretações equivocadas da realidade, fortalecendo a autonomia intelectual dos jovens.<br/><br/>O educador pode realizar experimentos simples com moedas, dados e cartas para demonstrar conceitos de probabilidade, além de discutir notícias, pesquisas e estatísticas divulgadas pela mídia.<br/><br/><br/>---<br/><br/>4. A Dupla Hélice – James D. Watson (1968)<br/><br/>Área científica predominante: biologia molecular e genética. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos.<br/><br/>Neste relato autobiográfico, James Watson descreve a corrida científica que levou à descoberta da estrutura do DNA, enfatizando o trabalho conjunto de pesquisadores, os debates científicos, os erros, as hipóteses descartadas e a importância da colaboração. O livro mostra que a produção do conhecimento não ocorre de forma linear, mas envolve persistência, criatividade e revisão constante de ideias. Também evidencia a dimensão humana da atividade científica, com suas disputas, limitações e cooperações.<br/><br/>A obra permite compreender como grandes descobertas transformaram a medicina, a agricultura e diversas áreas da ciência. Também favorece discussões sobre ética na pesquisa científica, reconhecimento profissional e colaboração entre cientistas, estimulando uma visão realista da construção do conhecimento.<br/><br/>O educador pode complementar a leitura com modelos tridimensionais do DNA, vídeos sobre genética e atividades de extração de DNA de frutas utilizando materiais simples.<br/><br/><br/>---<br/><br/>5. O Gene: Uma História Íntima – Siddhartha Mukherjee (2016)<br/><br/>Área científica predominante: genética e biologia. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>O autor apresenta uma ampla história da genética, desde os experimentos de Gregor Mendel até as tecnologias contemporâneas de edição genética. Paralelamente, relaciona o tema à história de sua própria família, aproximando conceitos científicos de experiências humanas concretas. O livro explica hereditariedade, evolução, doenças genéticas e avanços biomédicos utilizando linguagem clara e numerosos exemplos históricos.<br/><br/>Além de ampliar conhecimentos científicos, a obra estimula reflexões éticas sobre uso das tecnologias, respeito à diversidade humana e responsabilidade social da ciência. Também evidencia como descobertas científicas podem melhorar a qualidade de vida quando acompanhadas de princípios éticos.<br/><br/>O educador pode promover debates sobre genética, saúde pública, bioética e combate ao preconceito, relacionando os temas a notícias recentes sobre avanços científicos.<br/><br/><br/>---<br/><br/>6. A Vida Imortal de Henrietta Lacks – Rebecca Skloot (2010)<br/><br/>Área científica predominante: biologia celular e bioética. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>O livro narra a história de Henrietta Lacks, mulher negra cujas células deram origem à linhagem celular HeLa, utilizada em milhares de pesquisas médicas ao redor do mundo. A autora combina investigação jornalística, história da ciência e biografia para explicar como essas células contribuíram para importantes descobertas médicas, ao mesmo tempo em que discute questões relacionadas ao consentimento, à desigualdade racial e à ética na pesquisa.<br/><br/>A obra mostra que ciência e cidadania estão profundamente relacionadas. Favorece reflexões sobre direitos dos pacientes, justiça social, racismo, responsabilidade científica e acesso aos benefícios produzidos pelo conhecimento.<br/><br/>O educador pode organizar debates sobre ética em pesquisas médicas, produzir estudos de caso e utilizar documentários para aprofundar os temas apresentados.<br/><br/><br/>---<br/><br/>7. Dez Experimentos que Mudaram o Mundo – Adam Hart-Davis (2002)<br/><br/>Área científica predominante: história da ciência e experimentação. Faixa etária recomendada: a partir de 13 anos.<br/><br/>A obra apresenta alguns dos experimentos mais importantes da história da ciência, explicando como observações relativamente simples produziram transformações profundas no conhecimento humano. Cada capítulo reconstrói o contexto histórico, as perguntas formuladas pelos cientistas, os métodos utilizados e as consequências das descobertas. O autor enfatiza que o avanço científico depende da observação cuidadosa, da formulação de hipóteses e da experimentação sistemática.<br/><br/>O livro é particularmente adequado porque demonstra que grandes descobertas podem surgir de perguntas simples e de experimentos acessíveis. Isso fortalece a percepção de que qualquer pessoa pode aprender a pensar cientificamente.<br/><br/>O educador pode reproduzir versões simplificadas de alguns experimentos utilizando materiais de baixo custo, estimulando a formulação de hipóteses antes da realização das atividades.<br/><br/><br/>---<br/><br/>8. Ciência Hoje na Escola – Instituto Ciência Hoje (coleção iniciada em 2004)<br/><br/>Área científica predominante: multidisciplinar. Faixa etária recomendada: a partir de 12 anos.<br/><br/>A coleção reúne artigos de divulgação científica produzidos especialmente para estudantes brasileiros, abordando temas como meio ambiente, astronomia, biodiversidade, saúde, tecnologia, matemática e física. Os textos utilizam linguagem clara, ilustrações e exemplos próximos da realidade nacional, facilitando a compreensão mesmo para leitores com menor experiência.<br/><br/>A diversidade temática permite despertar interesses variados e construir pontes entre ciência e cotidiano. Além disso, evidencia a presença de pesquisadores brasileiros e aproxima os jovens da produção científica realizada no país.<br/><br/>O educador pode selecionar artigos curtos para rodas de leitura, organizar pequenos seminários e desenvolver projetos interdisciplinares envolvendo Ciências, Geografia, História e Matemática.<br/><br/><br/>---<br/><br/>9. Astrofísica para Apressados – Neil deGrasse Tyson (2017)<br/><br/>Área científica predominante: astrofísica. Faixa etária recomendada: a partir de 14 anos.<br/><br/>Neil deGrasse Tyson apresenta conceitos fundamentais da cosmologia em capítulos curtos e independentes, abordando temas como matéria escura, energia escura, expansão do Universo e origem dos elementos químicos. O texto combina rigor científico, humor e linguagem simples, tornando assuntos complexos acessíveis a leitores iniciantes.<br/><br/>A obra estimula a curiosidade científica e demonstra que compreender o Universo também significa compreender melhor o planeta e a posição da humanidade na natureza. Seu formato em pequenos capítulos favorece o uso em oficinas de leitura.<br/><br/>O educador pode complementar a leitura com vídeos do autor, aplicativos de observação do céu e atividades envolvendo escalas astronômicas.<br/><br/><br/>---<br/><br/>10. A Ciência de Leonardo da Vinci – Fritjof Capra (2007)<br/><br/>Área científica predominante: história da ciência e interdisciplinaridade. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Fritjof Capra analisa os cadernos de Leonardo da Vinci, demonstrando que o artista também foi um notável pesquisador da anatomia, engenharia, hidrologia, botânica e mecânica. O livro revela como Leonardo desenvolvia suas ideias por meio da observação direta da natureza, da experimentação e da integração entre diferentes áreas do conhecimento. Sua curiosidade permanente e sua capacidade de conectar arte e ciência constituem o eixo central da narrativa.<br/><br/>A obra mostra que criatividade e investigação científica caminham juntas. Também evidencia que a inovação depende da disposição para observar atentamente o mundo e formular perguntas originais, oferecendo um exemplo inspirador de aprendizagem contínua.<br/><br/>O educador pode desenvolver projetos interdisciplinares envolvendo desenho científico, construção de protótipos simples, observação da natureza e estudos sobre invenções históricas.<br/><br/>Em conjunto, essas obras oferecem um percurso diversificado pela astronomia, física, biologia, genética, matemática, história da ciência e tecnologia, contemplando diferentes níveis de complexidade e letramento. Quando articuladas com experimentos de baixo custo, documentários, visitas virtuais a museus, simulações digitais e projetos interdisciplinares, elas podem contribuir para desenvolver curiosidade intelectual, raciocínio lógico, pensamento crítico e uma percepção de que a ciência constitui um instrumento de compreensão da realidade, participação cidadã e ampliação de oportunidades educacionais e profissionais. 2026-07-09T02:43:24Z https://yabu.me/nevent1qqsfg6e68r8d7mswqt9g9fm7x556dc4wqq4x7l36h0nxhknt9g45fxspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpscxmz2fmq3lcdqmwfvzrhl5k0f8vfenpz9rzlnkc3evqve572rjlx0m0q naive 2026-07-09T02:42:37Z https://yabu.me/nevent1qqsgr83fpuj67ckk6y2m0vdkl4hrlg0jc5ams7rk0k8a26282ne948gpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpvcqmve2hx6y55y2783dwgqy6m0yq99mzxeg0yyzpggdjy9ltke65rux4j In reply to <a href='/nevent1qqszs79csp7kvnlct6cw5esllyyvpp9m9xfmnfnemwrvz97dkrk2hygpzamhxue69uhhyetvv9ujuurjd9kkzmpwdejhgtc5353r6'>nevent1q…53r6</a><br/>_________________________<br/><br/>Uma seleção de obras de filosofia para adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas deve privilegiar textos que combinem rigor conceitual com acessibilidade, permitindo que os leitores desenvolvam habilidades de argumentação, reflexão ética, autoconhecimento e compreensão crítica da sociedade. Em muitos casos, o uso de capítulos selecionados, adaptações, vídeos e mediação do educador torna as obras mais proveitosas do que a leitura integral.<br/><br/>1. O Mundo de Sofia – Jostein Gaarder (1991)<br/><br/>Área filosófica predominante: história da filosofia e introdução geral à filosofia. Faixa etária recomendada: a partir de 13 anos.<br/><br/>O romance acompanha Sofia Amundsen, uma adolescente que começa a receber cartas misteriosas contendo perguntas filosóficas fundamentais, como &#34;Quem é você?&#34; e &#34;De onde vem o mundo?&#34;. A partir dessas questões, o leitor percorre cronologicamente a história da filosofia ocidental, conhecendo pensadores desde os pré-socráticos até filósofos contemporâneos. Os conceitos são apresentados dentro de uma narrativa envolvente, que intercala mistério, ficção e reflexão. A linguagem é acessível, sem perder o rigor intelectual, tornando ideias complexas compreensíveis para leitores iniciantes. Ao longo da leitura, a protagonista aprende que filosofar significa questionar aquilo que normalmente é aceito sem reflexão.<br/><br/>A obra é particularmente adequada para jovens em contextos socioeducativos porque mostra que pensar criticamente é uma capacidade acessível a qualquer pessoa, independentemente de sua origem social. As perguntas sobre identidade, liberdade, responsabilidade, justiça, conhecimento e sentido da vida dialogam diretamente com desafios enfrentados na adolescência. O livro também contribui para desenvolver autonomia intelectual, estimulando os leitores a não aceitarem explicações prontas sobre si mesmos ou sobre a sociedade.<br/><br/>O educador pode organizar círculos de diálogo baseados nas perguntas propostas em cada capítulo, relacionando os conceitos filosóficos às experiências dos participantes. Também é possível utilizar vídeos curtos sobre os filósofos estudados, promover dramatizações representando diferentes escolas filosóficas e incentivar a produção de pequenos textos respondendo às grandes perguntas apresentadas pela narrativa.<br/><br/><br/>---<br/><br/>2. Convite à Filosofia – Marilena Chaui (1994)<br/><br/>Área filosófica predominante: introdução geral à filosofia. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos, preferencialmente com mediação.<br/><br/>A obra apresenta uma introdução sistemática às principais áreas da filosofia, incluindo conhecimento, ética, política, linguagem, arte, ciência e liberdade. Em vez de oferecer respostas prontas, Marilena Chaui demonstra como a filosofia nasce da capacidade humana de questionar certezas e investigar criticamente a realidade. Cada capítulo relaciona problemas filosóficos clássicos com situações concretas da vida cotidiana e da organização social. A autora utiliza linguagem clara para explicar conceitos fundamentais, embora alguns trechos exijam acompanhamento do educador. O livro favorece uma compreensão ampla da filosofia como atividade crítica.<br/><br/>Pedagogicamente, a obra auxilia os jovens a compreenderem que suas experiências individuais estão inseridas em contextos históricos, políticos e culturais mais amplos. A reflexão sobre liberdade, cidadania, democracia, direitos, preconceitos e responsabilidade favorece o desenvolvimento do pensamento argumentativo e da consciência ética, contribuindo para a construção de projetos de vida baseados na autonomia e na participação social.<br/><br/>O educador pode trabalhar capítulos específicos conforme os interesses do grupo, promovendo debates estruturados, mapas conceituais, estudos de casos e conexões com notícias, músicas e filmes que abordem problemas semelhantes.<br/><br/><br/>---<br/><br/>3. Apologia de Sócrates – Platão (c. 399 a.C.)<br/><br/>Área filosófica predominante: ética e filosofia política. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Nesta obra, Platão reconstrói o discurso de defesa de Sócrates durante seu julgamento em Atenas. Acusado de corromper a juventude e de desrespeitar as tradições religiosas, Sócrates utiliza sua defesa para explicar por que considera a busca da verdade mais importante do que a preservação da própria vida. Ao invés de recorrer à emoção ou ao interesse pessoal, ele insiste na importância do exame crítico das próprias ações e da coerência entre pensamento e prática. A narrativa apresenta o nascimento da filosofia como compromisso permanente com a investigação racional.<br/><br/>A obra favorece reflexões sobre coragem moral, responsabilidade pelas próprias escolhas, liberdade de pensamento e compromisso com princípios éticos mesmo diante da pressão social. A trajetória de Sócrates demonstra que o diálogo racional constitui uma forma de enfrentar conflitos sem recorrer à violência, oferecendo um exemplo histórico de integridade intelectual.<br/><br/>O educador pode organizar um júri simulado reproduzindo o julgamento de Sócrates, promovendo debates sobre justiça, verdade, opinião pública e responsabilidade individual.<br/><br/><br/>---<br/><br/>4. Meditações – Marco Aurélio (século II d.C.)<br/><br/>Área filosófica predominante: estoicismo e ética. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Escrito como um diário pessoal, o livro reúne reflexões do imperador romano Marco Aurélio sobre autocontrole, dever, coragem, impermanência e convivência humana. O autor procura compreender como manter serenidade diante das dificuldades inevitáveis da existência. Em vez de negar as emoções, propõe desenvolver discernimento para distinguir aquilo que depende das próprias escolhas daquilo que está fora do controle individual.<br/><br/>A obra pode contribuir para adolescentes que enfrentam situações de estresse, perda ou conflito, estimulando habilidades de autorregulação emocional e responsabilidade pessoal. Ao mesmo tempo, é importante contextualizar historicamente o estoicismo, esclarecendo que sua valorização da disciplina interior não elimina a importância da transformação das condições sociais nem substitui a busca por direitos e justiça.<br/><br/>O educador pode propor diários filosóficos inspirados na obra, incentivando os participantes a refletirem sobre situações difíceis vividas durante a semana e diferentes maneiras de enfrentá-las.<br/><br/><br/>---<br/><br/>5. O Existencialismo é um Humanismo – Jean-Paul Sartre (1946)<br/><br/>Área filosófica predominante: existencialismo. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos.<br/><br/>Neste texto, Sartre apresenta de forma acessível os princípios fundamentais do existencialismo. Argumenta que os seres humanos não possuem uma natureza previamente determinada e que cada pessoa constrói sua identidade por meio das escolhas realizadas ao longo da vida. A liberdade aparece inseparável da responsabilidade, pois cada decisão contribui para definir quem nos tornamos. O filósofo também aborda temas como angústia, compromisso, autenticidade e responsabilidade perante os outros.<br/><br/>A obra favorece discussões profundas sobre identidade, possibilidade de mudança, responsabilidade pelos próprios atos e construção de projetos de vida. Para jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, oferece instrumentos para refletir sobre escolhas passadas e futuras sem reduzir a pessoa ao seu histórico de vida ou ao ato infracional.<br/><br/>O educador pode propor debates sobre dilemas morais, redações filosóficas sobre liberdade e dramatizações envolvendo situações de escolha presentes no cotidiano.<br/><br/><br/>---<br/><br/>6. Ética a Nicômaco (trechos selecionados) – Aristóteles (século IV a.C.)<br/><br/>Área filosófica predominante: ética. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos.<br/><br/>Nesta obra clássica, Aristóteles investiga o significado da felicidade humana e o papel das virtudes na formação do caráter. O filósofo sustenta que agir bem não depende apenas de conhecer princípios morais, mas principalmente de desenvolver hábitos virtuosos por meio da prática constante. A coragem, a justiça, a amizade e a prudência aparecem como virtudes fundamentais para a vida em comunidade.<br/><br/>Embora alguns trechos sejam complexos, capítulos selecionados permitem discutir formação do caráter, responsabilidade, convivência e cidadania. A obra mostra que o desenvolvimento ético ocorre ao longo da vida e depende do exercício contínuo de boas práticas, ideia particularmente relevante para processos de ressocialização.<br/><br/>O educador pode trabalhar estudos de caso envolvendo dilemas morais, convidando os participantes a identificar quais virtudes seriam necessárias em cada situação.<br/><br/><br/>---<br/><br/>7. Justiça: O que é Fazer a Coisa Certa – Michael Sandel (2009)<br/><br/>Área filosófica predominante: ética e filosofia política. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Michael Sandel apresenta os principais debates da filosofia moral utilizando exemplos do cotidiano, decisões judiciais, políticas públicas e dilemas contemporâneos. O autor introduz diferentes correntes éticas, incluindo utilitarismo, liberalismo e ética das virtudes, sempre por meio de perguntas concretas que desafiam o leitor a justificar racionalmente suas posições.<br/><br/>A linguagem acessível torna a obra especialmente útil para desenvolver argumentação e pensamento crítico. Em vez de ensinar respostas, estimula a construção de justificativas consistentes para diferentes posições morais, fortalecendo competências essenciais para a convivência democrática.<br/><br/>O educador pode utilizar os dilemas apresentados no livro para organizar debates regrados, incentivando os participantes a fundamentar seus argumentos e considerar perspectivas diferentes das próprias.<br/><br/><br/>---<br/><br/>8. Uma Breve História da Filosofia – Nigel Warburton (2001)<br/><br/>Área filosófica predominante: história da filosofia. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>O livro apresenta, em capítulos curtos, os principais filósofos da tradição ocidental, contextualizando suas ideias e sua importância histórica. Warburton privilegia linguagem clara, exemplos concretos e explicações sintéticas, tornando conceitos complexos mais acessíveis para leitores iniciantes. Cada filósofo é apresentado como alguém que buscou responder problemas fundamentais sobre conhecimento, moralidade, política e existência.<br/><br/>A obra amplia o repertório cultural dos jovens e demonstra que a filosofia resulta de séculos de diálogo entre diferentes pensadores, mostrando que grandes ideias surgiram frequentemente em contextos de conflito, transformação social e adversidade.<br/><br/>O educador pode selecionar capítulos conforme os temas discutidos pelo grupo, complementando a leitura com vídeos introdutórios e pesquisas sobre a época histórica de cada filósofo.<br/><br/><br/>---<br/><br/>9. Sobre a Brevidade da Vida – Sêneca (século I d.C.)<br/><br/>Área filosófica predominante: estoicismo. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Nesta obra, Sêneca argumenta que muitas pessoas desperdiçam a vida ocupadas por preocupações superficiais ou submetidas às expectativas alheias. Em vez de lamentar o pouco tempo disponível, o filósofo convida o leitor a refletir sobre como utiliza seu tempo, seus talentos e suas escolhas. A obra aborda disciplina, propósito, amizade, estudo e desenvolvimento pessoal.<br/><br/>O texto favorece reflexões sobre planejamento do futuro, prioridades pessoais e construção de um projeto de vida significativo. Sua leitura pode estimular adolescentes a perceberem que mudanças importantes dependem de escolhas cotidianas e de compromisso com objetivos de longo prazo.<br/><br/>O educador pode promover oficinas de projeto de vida nas quais os participantes relacionem as ideias do livro com metas educacionais, profissionais e familiares.<br/><br/><br/>---<br/><br/>10. A Coragem de Ser Imperfeito – Brené Brown (2010)<br/><br/>Área predominante: ética aplicada, psicologia moral e desenvolvimento humano. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Embora não seja uma obra de filosofia acadêmica, o livro dialoga diretamente com questões filosóficas sobre identidade, autenticidade, coragem e relações humanas. Brown investiga o papel da vulnerabilidade na construção da autoestima, da confiança e dos vínculos interpessoais, questionando modelos de sucesso baseados exclusivamente em desempenho e perfeição. A autora propõe que reconhecer limitações pode fortalecer a capacidade de agir com responsabilidade e empatia.<br/><br/>Para jovens em contexto socioeducativo, a obra favorece reflexões sobre vergonha, pertencimento, reconstrução da identidade e desenvolvimento de relações mais saudáveis. Pode ser utilizada como complemento a textos filosóficos clássicos, aproximando conceitos éticos de experiências contemporâneas.<br/><br/>O educador pode articular a leitura com produções autobiográficas, rodas de conversa sobre autoestima e análise de músicas e filmes que abordem temas semelhantes.<br/><br/>Em conjunto, essas obras oferecem um percurso de iniciação filosófica que contempla diferentes tradições — da filosofia antiga ao pensamento contemporâneo — e diferentes níveis de complexidade. Trabalhadas com mediação, leitura compartilhada e diálogo, elas podem contribuir para que adolescentes desenvolvam competências argumentativas, ampliem seu repertório cultural, reflitam sobre liberdade, responsabilidade, justiça e sentido da vida, e fortaleçam sua capacidade de participar criticamente da vida em sociedade. A utilização de trechos selecionados, adaptações, documentários, podcasts e produções culturais próximas do universo dos jovens pode tornar a experiência de leitura ainda mais significativa. 2026-07-09T02:41:32Z https://yabu.me/nevent1qqsvs2fty7ka50mlezumd38dls7f4s7jgyl4ll78mrvfmpq7numea7gpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpmp9mx02tet86avhz4de7p8v0ggxeedmga5rt84ua30fd0zsg4dxgcuj3l 気に入ったら、フォローしてね <br/> <img src="https://www.barnorama.com/wp-content/uploads/2025/04/Asian-Girls-29.jpg"> <br/>步- Ayumi - ジ 2026-07-09T02:41:02Z https://yabu.me/nevent1qqs2z0kunzdlm7n7l5uksrq2pw0cjjm98lqtjn2ujj4avrp2y5e7fxgpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpln6887jfn4mfnumvuf0ypllt8wels6qn2546d8z7gx5gjdxny2ltwc9vg **The Future of Obesity Care Goes Far Beyond Ozempic, Wegovy, and Zepbound**<br/><br/>By American Gastroenterological Association - Published on 09 July 2026<br/><br/>Experts say the future of obesity treatment will extend far beyond GLP-1 drugs by combining medications with personalized therapies and advanced procedures. The arrival of GLP-1 medications such as semaglutide (Wegovy, Ozempic, Rybelsus) and tirzepatide (Mounjaro, Zepbound) has dramatically changed how obesity is treated. But while these drugs have produced impressive results, experts say they [...]<br/><br/>Read more: <a href="https://scitechdaily.com/the-future-of-obesity-care-goes-far-beyond-ozempic-wegovy-and-zepbound/">https://scitechdaily.com/the-future-of-obesity-care-goes-far-beyond-ozempic-wegovy-and-zepbound/</a><br/><br/>#ObesityCare #GLP1Therapy #Semaglutide #Tirzepatide #WeightLossMedicine #Health #Obesity #Semaglutide 2026-07-09T02:40:10Z https://yabu.me/nevent1qqsge26u3z6z8s5st5h62xtj3hhraxltjc247nltgmewv6z2dew4f6gpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpupa702pxs3sggxd77ktkd0edgj5ysjzg64s22azf3h7c6jdfank0nc97k Block 957249<br/><br/>1 - high priority<br/>1 - medium priority<br/>1 - low priority<br/>1 - no priority<br/>1 - purging<br/><br/>#bitcoinfees #mempool 2026-07-09T02:40:02Z https://yabu.me/nevent1qqs2ferp0ynpyjuxs4ustpeew52x052znfxjgxj8jzdl25dve794c8qpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpeal3kknvzpg7q5fk76tagdph55wkm2dv53059le2lsdlwpeau7mftrzc2 Block 957249<br/><br/>1 - high priority<br/>1 - medium priority<br/>1 - low priority<br/>1 - no priority<br/>1 - purging<br/><br/>#bitcoinfees #mempool 2026-07-09T02:40:02Z https://yabu.me/nevent1qqsxjvuvr44lw5zxc0xlg2hm27zsq9ay0w6fs7fm4fuktdkt63yc25cpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpqv3xzqjgmge9jd9t9ghqsnsw44jygy5gu9nzu093w6783pward4cmd2r2 <video controls width="100%" class="max-h-[90vh] bg-neutral-300 dark:bg-zinc-700"><source src="https://media.libernet.app/s/EcUDKp.mp4"></video> <img src="https://media.libernet.app/s/VaVoc0.jpg"> 2026-07-09T02:40:01Z https://yabu.me/nevent1qqszs79csp7kvnlct6cw5esllyyvpp9m9xfmnfnemwrvz97dkrk2hygpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpvcqmve2hx6y55y2783dwgqy6m0yq99mzxeg0yyzpggdjy9ltke6czc6xg In reply to <a href='/nevent1qqsy78pptulmkgx7zh4p02d5q5f8wzah44f2xuxn7f8vtmfpkl599dgp9pmhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5mwutyt'>nevent1q…utyt</a><br/>_________________________<br/><br/>É possível elaborar uma seleção de obras a partir de uma perspectiva marxista como uma entre diversas abordagens teóricas da educação, da literatura e da análise social. Abaixo, as justificativas são apresentadas explicitamente como interpretações fundamentadas no pensamento marxista, e não como verdades únicas sobre as obras ou sobre a realidade social.<br/><br/>1. Capitães da Areia – Jorge Amado (1937)<br/><br/>Gênero literário: romance. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>O romance acompanha um grupo de crianças e adolescentes em situação de rua na cidade de Salvador durante as primeiras décadas do século XX. Cada personagem possui uma trajetória marcada pela pobreza, pelo abandono familiar, pela violência institucional e pela exclusão social. Ao longo da narrativa, o leitor acompanha as relações de solidariedade construídas entre os integrantes do grupo, seus conflitos internos, suas diferentes formas de sobrevivência e os caminhos diversos que seguem ao atingir a vida adulta. Jorge Amado retrata as condições materiais que moldam as escolhas dos personagens, evitando reduzi-las a questões de moralidade individual. A obra também evidencia a atuação da polícia, da imprensa, da Igreja e de outras instituições na produção e reprodução das desigualdades sociais.<br/><br/>Sob uma leitura marxista, a obra permite discutir como a criminalização da infância pobre decorre das contradições do modo de produção capitalista, que produz simultaneamente riqueza e exclusão. O romance favorece a análise do racismo estrutural em sua articulação com a divisão social do trabalho, da atuação do sistema punitivo como mecanismo de controle das classes subalternas, da alienação produzida pelas relações sociais capitalistas e da resistência coletiva construída por sujeitos marginalizados. Embora conceitos como fetichismo da mercadoria apareçam de forma indireta, a narrativa evidencia como a sobrevivência é condicionada pelas relações econômicas e pela propriedade privada. A solidariedade entre os jovens constitui um ponto de partida para refletir sobre possibilidades de emancipação coletiva.<br/><br/>Em círculos de leitura organizados segundo um método dialógico inspirado no materialismo histórico, o educador pode estimular os participantes a identificar as condições materiais que estruturam a vida dos personagens antes de analisar suas escolhas individuais. A discussão pode relacionar território, acesso a direitos, trabalho, violência policial, escolarização e oportunidades econômicas, incentivando os jovens a construir interpretações coletivas sobre as desigualdades retratadas na obra.<br/><br/><br/>---<br/><br/>2. Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada – Carolina Maria de Jesus (1960)<br/><br/>Gênero literário: diário autobiográfico. Faixa etária recomendada: a partir de 14 anos.<br/><br/>Nos diários escritos por Carolina Maria de Jesus, a autora registra seu cotidiano como catadora de papel e moradora da favela do Canindé, em São Paulo. As anotações descrevem a busca constante por alimentos, a criação dos filhos, as relações comunitárias e a experiência concreta da pobreza urbana. Paralelamente às dificuldades materiais, Carolina demonstra profundo interesse pela literatura, pela política e pela escrita como instrumento de denúncia social. O texto revela o funcionamento cotidiano das desigualdades econômicas e das formas de exclusão vividas pelas populações periféricas.<br/><br/>Sob uma interpretação marxista, a obra evidencia a reprodução ampliada da pobreza em sociedades capitalistas, articulando exploração econômica, racismo estrutural e desigualdade de gênero. A narrativa permite discutir como a marginalização das populações negras decorre de processos históricos vinculados à formação do mercado de trabalho e à divisão social do trabalho. Também favorece reflexões sobre a invisibilização do trabalho informal, a alienação produzida pela necessidade permanente de sobrevivência e a resistência por meio da produção cultural. Embora não seja uma obra de teoria política, oferece um testemunho concreto das contradições sociais que uma análise marxista procura explicar.<br/><br/>O educador pode propor que os participantes comparem as experiências descritas por Carolina com transformações recentes em seus territórios, discutindo moradia, trabalho, renda, acesso à educação e políticas públicas. O diálogo deve privilegiar a construção coletiva de interpretações baseadas na experiência concreta dos leitores.<br/><br/><br/>---<br/><br/>3. Germinal – Émile Zola (1885)<br/><br/>Gênero literário: romance naturalista. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos.<br/><br/>A narrativa acompanha Étienne Lantier, trabalhador desempregado que passa a atuar em uma mina de carvão no norte da França. O romance descreve detalhadamente as condições de trabalho dos mineiros, a exploração econômica, os acidentes frequentes, a fome e a organização de uma grande greve. Paralelamente, apresenta as tensões entre trabalhadores e proprietários das minas, mostrando os impactos sociais da industrialização. O desfecho evita soluções simplistas, enfatizando tanto as derrotas quanto a permanência da resistência coletiva.<br/><br/>Sob uma perspectiva marxista, trata-se de uma das principais obras literárias para compreender a formação histórica da classe trabalhadora industrial. O romance explicita a exploração da força de trabalho, a acumulação de capital, os conflitos entre capital e trabalho e a organização coletiva dos trabalhadores. Também possibilita discutir como o Estado atua na repressão das mobilizações sociais e como diferentes formas de alienação limitam a consciência de classe. A resistência organizada ocupa posição central na narrativa.<br/><br/>Nos círculos de leitura, o educador pode relacionar a greve retratada por Zola com direitos trabalhistas, organização sindical e transformações do mundo do trabalho contemporâneo, incentivando comparações entre diferentes momentos históricos.<br/><br/><br/>---<br/><br/>4. As Vinhas da Ira – John Steinbeck (1939)<br/><br/>Gênero literário: romance. Faixa etária recomendada: a partir de 16 anos.<br/><br/>O romance acompanha a família Joad durante a Grande Depressão nos Estados Unidos. Expulsos de suas terras por mudanças econômicas e tecnológicas, os personagens migram em busca de trabalho, encontrando exploração, desemprego e violência. A narrativa apresenta as dificuldades enfrentadas por trabalhadores rurais submetidos à concentração da propriedade e ao poder das grandes empresas agrícolas.<br/><br/>Sob uma leitura marxista, a obra permite discutir expropriação, concentração fundiária, proletarização e mobilidade forçada da força de trabalho. Também evidencia o funcionamento das crises econômicas capitalistas e seus efeitos sobre trabalhadores pobres. A resistência coletiva emerge gradualmente como alternativa à fragmentação produzida pela competição entre indivíduos.<br/><br/>O educador pode incentivar debates sobre migração, desemprego, precarização do trabalho e organização coletiva, relacionando os acontecimentos do romance com experiências presentes em diferentes regiões brasileiras.<br/><br/><br/>---<br/><br/>5. Eles Não Usam Black-Tie – Gianfrancesco Guarnieri (1958)<br/><br/>Gênero literário: peça teatral. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>A peça retrata o conflito entre Otávio, líder sindical, e seu filho Tião, que decide não aderir a uma greve por receio de perder o emprego. O drama familiar revela tensões entre interesses individuais e solidariedade coletiva, explorando as dificuldades enfrentadas por trabalhadores urbanos em contexto de organização sindical.<br/><br/>Sob uma perspectiva marxista, a obra permite discutir consciência de classe, organização política, conflito entre interesses particulares e coletivos e mecanismos de reprodução da exploração do trabalho. O texto também favorece reflexões sobre o papel do Estado e da repressão diante das mobilizações populares.<br/><br/>A leitura pode ser desenvolvida por meio de dramatizações seguidas de debates, permitindo que os participantes analisem os argumentos de cada personagem e relacionem os conflitos da peça às formas contemporâneas de trabalho e organização social.<br/><br/><br/>---<br/><br/>6. A Revolução dos Bichos – George Orwell (1945)<br/><br/>Gênero literário: novela satírica. Faixa etária recomendada: a partir de 14 anos.<br/><br/>Os animais de uma fazenda expulsam o proprietário humano e assumem coletivamente sua administração, buscando construir uma sociedade baseada na igualdade. Progressivamente, porém, um grupo concentra poder e privilégios, modificando as regras originalmente estabelecidas e reproduzindo formas de dominação. A narrativa utiliza alegorias para discutir processos revolucionários, autoritarismo e concentração de poder.<br/><br/>Embora não seja uma obra marxista — Orwell escreveu também como crítica ao stalinismo — ela é frequentemente utilizada em cursos sobre pensamento político para discutir as dificuldades de processos revolucionários e os riscos da burocratização. Em uma leitura marxista crítica, pode servir para distinguir entre diferentes correntes do socialismo, refletir sobre democracia, organização popular e controle coletivo do poder.<br/><br/>O educador pode promover debates comparando diferentes interpretações da obra, estimulando os participantes a analisar como distintas tradições políticas compreendem Estado, poder e emancipação.<br/><br/><br/>---<br/><br/>7. Torto Arado – Itamar Vieira Junior (2019)<br/><br/>Gênero literário: romance. Faixa etária recomendada: a partir de 15 anos.<br/><br/>Ambientado no interior da Bahia, o romance acompanha a trajetória de duas irmãs pertencentes a uma comunidade rural marcada pela herança da escravidão, pela concentração fundiária e pela precarização do trabalho agrícola. A narrativa combina realismo e elementos da tradição oral para apresentar conflitos familiares, religiosos e políticos ao longo de várias décadas.<br/><br/>Sob uma perspectiva marxista, a obra favorece discussões sobre permanências históricas da exploração do trabalho, concentração da terra, racismo estrutural e formação social brasileira. A narrativa mostra como relações econômicas e heranças históricas moldam experiências individuais e coletivas, permitindo refletir sobre resistência popular e organização comunitária.<br/><br/>O educador pode conduzir leituras articulando história agrária, relações raciais, memória coletiva e direitos territoriais, incentivando comparações com outras formas contemporâneas de desigualdade.<br/><br/><br/>---<br/><br/>Em conjunto, essas obras permitem construir um percurso de leitura coerente com uma abordagem marxista da literatura, na qual os textos são compreendidos como instrumentos para analisar as relações entre indivíduo e sociedade, economia e cultura, Estado e classes sociais. Ao mesmo tempo, é pedagogicamente recomendável que essas leituras sejam colocadas em diálogo com outras perspectivas das ciências sociais, da filosofia, da história e da literatura, de modo que os jovens desenvolvam capacidade de análise crítica, comparem diferentes interpretações e construam seus próprios posicionamentos de forma fundamentada. 2026-07-09T02:39:47Z https://yabu.me/nevent1qqs8jd0pgguqypvpahnjfhffcd6ec8kqlu7d2dh07y5fvmllpyd9h6spgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzppjvg75qwll5xq5d8lxe9gl0n5yxg0s40wadmv6ge3kyaeg36ah3xdkqyp Jojo Whispering #npub1sexy 🍒 #NSFW <br/> <img src="https://images2.imgbox.com/9c/ed/hrXlBZeu_o.jpg"> <br/>Dress Code 2026-07-09T02:39:10Z https://yabu.me/nevent1qqstgstmvg8wnweszuvx2nr2sjjv88h7nfvhutuenx0x82fcvddc6ggpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzph46yu09gam8h4kcamr4am89v9wmx9aq8vrlgkgnfvp7wgmqq4j40zszm0 In reply to <a href='/nevent1qqsygyzxxe20fuxzt2afmth7aefrpn30akm4ddp0342ds8ndtn9y2agpzamhxue69uhhyetvv9ujuurjd9kkzmpwdejhgtcz6ejk6'>nevent1q…ejk6</a><br/>_________________________<br/><br/> <img src="https://blossom.primal.net/431b75c91c1bb7796a0f6f61f27dfa1955df74912bf876a487c554f03b04b05e.jpg"> 2026-07-09T02:38:46Z https://yabu.me/nevent1qqspfhyy2cxcux6fxsgxyvhdp5k4ae3290p5897fp2yyslgtk90s7ncpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzq0w6g5qg5qu367fnuxh8esacgjlaj8yjmhhapa2uu6haqfthdukmkdyj7w In reply to <a href='/nevent1qqsyd6nklaemu7pqzwzj3k52h3rlmfr34dv026wq2rcezzqz54xrxagpzemhxue69uhkzem8wghxummnw3ezumrpdejz73yh4wq'>nevent1q…h4wq</a><br/>_________________________<br/><br/>GN! 2026-07-09T02:38:15Z https://yabu.me/nevent1qqsgqgf4epw7cmcv4mpla3mp6xwv03kmlsv8s6ea2zlfp4qcj2c34dspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqhk43p7f2c0trn9ruy5jcmcep5jww8hyq5tm7wrrpfd2g9xs9xu52yzr5z <a href="https://www.youtube.com/watch?v=8TJBvm3Z-CY">https://www.youtube.com/watch?v=8TJBvm3Z-CY</a><br/><br/>#swgoh 2026-07-09T02:38:11Z https://yabu.me/nevent1qqs9ws5npvrml2a6py5frxg0s7hk8pujqpcllqplaeueeztx55sw6ggpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzq0w6g5qg5qu367fnuxh8esacgjlaj8yjmhhapa2uu6haqfthdukm8vz32g In reply to <a href='/nevent1qqsqqq972rnmka9mpe3445a80qk59u9992ll0lg7x8r7l0pf0ga5segpzemhxue69uhkzem8wghxummnw3ezumrpdejz7uaqhd4'>nevent1q…qhd4</a><br/>_________________________<br/><br/>Sounds right. 2026-07-09T02:37:51Z https://yabu.me/nevent1qqsygyzxxe20fuxzt2afmth7aefrpn30akm4ddp0342ds8ndtn9y2agpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzph46yu09gam8h4kcamr4am89v9wmx9aq8vrlgkgnfvp7wgmqq4j4m2rq70 In reply to <a href='/nevent1qqs87mchg50ryk94huurh8x3sz9pqtgqmjlk50q4ndhfhke9sm6ddwsprpmhxue69uhkummnw3ezumr0wpczuum0vd5kzmp0wg27uf'>nevent1q…27uf</a><br/>_________________________<br/><br/>Clogged drain is a tea! 2026-07-09T02:37:48Z https://yabu.me/nevent1qqs047tvyxh68jystjx3ame5jd9kn0ya6ldpmy6lwpvsugnchp4vthcpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqhk43p7f2c0trn9ruy5jcmcep5jww8hyq5tm7wrrpfd2g9xs9xu538d6jx <a href="https://www.youtube.com/watch?v=yWTp59HSkKE">https://www.youtube.com/watch?v=yWTp59HSkKE</a><br/><br/>#swgoh 2026-07-09T02:37:33Z https://yabu.me/nevent1qqsv9m5dyf4d56r7agvaqj9hlgn9f2vh6gcy7atl39lnhntw4xdwm8gpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzph46yu09gam8h4kcamr4am89v9wmx9aq8vrlgkgnfvp7wgmqq4j442lud5 In reply to <a href='/nevent1qqsd759pkgntczw529y02gkxzc3qqlxs0cfrcyhhyye9l898jx7wsjcpz9mhxue69uhkummnw3ezuamfdejj7pdn7mt'>nevent1q…n7mt</a><br/>_________________________<br/><br/>Ark (bark) launched like couple weeks ago. Spark had head start. I haven&#39;t followed arkade recently... 2026-07-09T02:37:03Z https://yabu.me/nevent1qqs0e3r0st7h8exry0ss7exp64r36j25j34ea8h0lah802x74v302pqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzq0w6g5qg5qu367fnuxh8esacgjlaj8yjmhhapa2uu6haqfthdukm4ywsse &#34;I&#39;m part of the tolerant majority&#34;<br/> <img src="https://blosstr.com/a8f9ae7db501400534d824e096092e61ac8cfb8e888467ba0478cdc7715b69c7.jpg"> 2026-07-09T02:36:32Z https://yabu.me/nevent1qqsy78pptulmkgx7zh4p02d5q5f8wzah44f2xuxn7f8vtmfpkl599dgpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpvcqmve2hx6y55y2783dwgqy6m0yq99mzxeg0yyzpggdjy9ltke6awhpms <a href="https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Funda%C3%A7%C3%A3o_CASA&amp;oldid=72466537">https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Funda%C3%A7%C3%A3o_CASA&amp;oldid=72466537</a><br/><br/>A Fundação CASA, anteriormente conhecida como Febem, é uma instituição pública paulista que aplica medidas socioeducativas a jovens infratores de acordo com as diretrizes do ECA. O texto detalha a trajetória histórica do atendimento a menores no Brasil, desde o período imperial até as recentes reformas estruturais de descentralização. A partir de 2005, a organização implementou um novo modelo pedagógico focado em unidades menores para reduzir a reincidência e o número de rebeliões. Apesar dos avanços na gestão e nas parcerias com a sociedade civil, o histórico da entidade é marcado por críticas severas relacionadas a casos de tortura e crises orçamentárias. Atualmente, a fundação gerencia uma vasta rede de centros de internação e semiliberdade distribuídos por todo o estado de São Paulo. 2026-07-09T02:36:28Z https://yabu.me/nevent1qqsqqqpxk4sm5fhxmj67x6ladjt2me4wzwzl9yqshhza7kq55vrg5hqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpmnw5yatnljuff5w47d35d87q99xddqpzlzsac4xzn6vm22ekmn5h9ft7l In reply to <a href='/nevent1qqs988evd8c03uczn3ur83846xmwpkkv6cwm77h8y5ys0p874xd4lusz70s4z'>nevent1q…0s4z</a><br/>_________________________<br/><br/>Money of the future, bro. 2026-07-09T02:36:13Z https://yabu.me/nevent1qqsqr5x8glga2c9qmkuve24zzjlq56gke8yk2e396yxh94m93ea0ancpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpupa702pxs3sggxd77ktkd0edgj5ysjzg64s22azf3h7c6jdfankdezedk Block 957249<br/><br/>1 - high priority<br/>1 - medium priority<br/>1 - low priority<br/>1 - no priority<br/>1 - purging<br/><br/>#bitcoinfees #mempool 2026-07-09T02:35:02Z https://yabu.me/nevent1qqs2c6v0zdzy5y92snyv5mjkvw9tcaxf0s7mlx4ljapemy9sxajjgfgpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzpzh8jed0rdsng7aejq9ernaffplymgjqp0dsvdfp45y9qur07hukyla75c **&#34;Демократия — это когда 51% идиотов решают судьбу оставшихся 49%. В DAO это называется &#39;децентрализация&#39;.&#34;**<br/><br/>Предложение #47: переименовать токен в *$SHITCOIN_OF_THE_YEAR*. Голосование идёт, и, как всегда, 1 токен = 1 голос = 1 шаг к коллективному безумию. Почему? Потому что власть в руках тех, кто купил её дешевле, чем билет в кино, а теперь решает, как потратить ваши деньги — на мемы, на ребрендинг в стиле &#34;Web3-фастфуд&#34;, или на то, чтобы нанять анонимного разработчика, который исчезнет через неделю вместе с кассой.<br/><br/>DAO — это не утопия, а зеркало человеческой глупости, увеличенное в тысячу раз. Здесь каждый может быть королём, если у него хватит наглости купить корону из токенов. А короли, как известно, любят переименовывать всё подряд: города, улицы, свои гениталии. Теперь вот токены.<br/>#Мемы #Биткоин #Ходл<br/><br/> <img src="https://cryter-dash.v2.site/images/protocol_wars_v2.png"> 2026-07-09T02:34:21Z https://yabu.me/nevent1qqs8gcufx9y036w6zmm8gv2dw0uejap3pwys7nkd4nm3cfz0d6prkkspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jfuxqt3 纪录片之所以可以比恐怖片更恐怖在于真实<br/>——<br/>梅花香自苦哈来 (grantleu@m.cmx.im)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqypxlrkqeas98kyrfpqvcw3d2v670lsjnkhxj7qa03hvevk9lqk35uktft8m<br/><a href="https://m.cmx.im/@grantleu/116887673627406338">https://m.cmx.im/@grantleu/116887673627406338</a> 2026-07-09T02:34:21Z https://yabu.me/nevent1qqsxyvfrfzys3k0x5k88dt6ympnvp89p88stjv7epzhjtvn3j0wz65spgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jw36m65 因为他善<br/> <img src="https://proxy.bostr.online/media.tea.codes/mastodon/cache/media_attachments/files/116/887/670/357/155/885/original/0e101f01bcdb41e3.jpg"> <br/><br/>——<br/>🌠 (proton@m.cmx.im)<br/><a href="https://m.cmx.im/@proton/116887670338550616">https://m.cmx.im/@proton/116887670338550616</a> 2026-07-09T02:34:21Z https://yabu.me/nevent1qqsdyvvp0g8fftl0m8jfk5gwk7eeqd6c3kpg3ardqs03zthfuwkkh3qpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jtsauua 最近忙点，tl上很多改了id的朋友，认不出来了。 <br/>当然，看文字很眼熟。<br/>——<br/>小哑。 :verified: (xiaoya7@nofan.xyz)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqypc0l9606aashna59t4gt547nh3m70tsmgx2qk0j2ta85ygzcfhhvkk2q3s<br/><a href="https://nofan.xyz/@xiaoya7/116887664234233476">https://nofan.xyz/@xiaoya7/116887664234233476</a> 2026-07-09T02:34:20Z https://yabu.me/nevent1qqsrju5vylhw4fxcd3vzv5t5gq953w8s45snphrx0knm06w3qyr0rkcpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jpu9dxr 没关系，想了就是做了，做了就是成了，很厉害了<br/>——<br/>没关系Bot (dontworry@toot.mantyke.icu)<br/>Nostr: nprofile1qyv8wumn8ghj7un9d3shjtnpwf6xjmmnw3ezucmg9uqs6amnwvaz7tmwdaejumr0dsq3qamnwvaz7tmzdaehgu3wwd5x7uqpz4mhxue69uhhyetvv9ujumn0wd68ytnwv46qz9thwden5te0dehhxarj9ejxzarp9e5xzatnqqstxcmrmfxvzlp45dhqsf7dfskg8zmeesvra2v3ehe56qh7dqy8p2c9kkt49<br/><a href="https://toot.mantyke.icu/@dontworry/116887663694611685">https://toot.mantyke.icu/@dontworry/116887663694611685</a> 2026-07-09T02:34:20Z https://yabu.me/nevent1qqsvt2zkueg0r2rtgmnmqq8v4fvjttqp728amfcx8dn3hn3x6cm504qpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jxes0fa 酬藤杖／唐・张籍 <br/>病里出门行步迟，喜君相赠古藤枝。 <br/>倚来自觉身生力，每向傍人说得时。<br/>——<br/>唐诗宋词 (cnpoem@m.cmx.im)<br/>Nostr: nprofile1qyv8wumn8ghj7un9d3shjtnpwf6xjmmnw3ezucmg9uqs6amnwvaz7tmwdaejumr0dsq3qamnwvaz7tmzdaehgu3wwd5x7uqpz4mhxue69uhhyetvv9ujumn0wd68ytnwv46qz9thwden5te0dehhxarj9ejxzarp9e5xzatnqqs0a486cqszp6xangdfzcnvj30qep2avqczvym3e7nh5vjlds3qvaq55udfa<br/><a href="https://m.cmx.im/@cnpoem/116887663794431519">https://m.cmx.im/@cnpoem/116887663794431519</a> 2026-07-09T02:34:20Z https://yabu.me/nevent1qqsdta6k2hhsh8vvtkzktnt0fuj73ls9eqsxlcs87xj0u70tjsyfnrcpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4j323f7h 推上看到的，广西贵港动物园在洪水来临时因为动物来不及转运，又担心猛兽伤人，于是牢牢锁死猛兽的笼子，结果3米高的洪水，淹死4只狮子、7头熊、5匹狼，草食动物被���数冲走……<br/><br/>我只想说，希望作出这个决策的人和锁门的人跟这些动物的下场一样——以命抵命。<br/>——<br/>Decentralizism (ryokokoro@m.cmx.im)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyz0alnrkhg4tv0qffkmzt9eu2qywq4yq8r95p3rpj2vapx7m3lhuc5qe05r<br/><a href="https://m.cmx.im/@ryokokoro/116887660324578473">https://m.cmx.im/@ryokokoro/116887660324578473</a> 2026-07-09T02:34:19Z https://yabu.me/nevent1qqsxj2j8gzhjeawagh67qtj3pw33v6fqe7ldm676t72s900pnc4e60spgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jq4evta 今天就休闲一天吧。。。<br/>——<br/>猛禽 (raptor@fangl.in)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyq68n2a46f0qc244ghx3g9p4qx2ef5yhjgmc6ht2syy3cq8wg5pfgnuxemh<br/><a href="https://fangl.in/@raptor/116887658859666936">https://fangl.in/@raptor/116887658859666936</a> 2026-07-09T02:34:19Z https://yabu.me/nevent1qqsy22q5uvpf5sj7mlrgz6tzeq4e9d6ch2yvkdwk9nesxuelhj6pqqspgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jvw9m2v 我自己节目目前的工作流：音频文件按固定格式放 CF R2，生成的 feed xml 文件也放 R2，每次上传同名文件替换就实现了节目更新了。所有的链接前面用自己的链接跳转，这样以后即使不用 R2 了，在 DNS 层面操作一下就行，对听众是无感的。<br/>——<br/>苦饮 (ts@f.pressed.press)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyp3cjn040dcfdp7kurv48sxr8gs8zrlx3wdlhjtkyqdu6e8n6s0fsz2el6h<br/><a href="https://f.pressed.press/@ts/statuses/01KX2B7FC7Q6QW5D11Q4K2W62D">https://f.pressed.press/@ts/statuses/01KX2B7FC7Q6QW5D11Q4K2W62D</a> 2026-07-09T02:34:19Z https://yabu.me/nevent1qqs9a8xqkdqygd6ljd4w778q8z4uwffcxg5xyqjlafvh6s4c8ug6cnqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jfhqzn9 现在是不是人均有猫了？人均好几只猫？<br/>——<br/>小哑。 :verified: (xiaoya7@nofan.xyz)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqypc0l9606aashna59t4gt547nh3m70tsmgx2qk0j2ta85ygzcfhhvkk2q3s<br/><a href="https://nofan.xyz/@xiaoya7/116887653914319999">https://nofan.xyz/@xiaoya7/116887653914319999</a> 2026-07-09T02:34:18Z https://yabu.me/nevent1qqs94rhl9xysca472v9zgg47cd02m5few7h5lefu2xxppp83uqyph6spgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jq3c6eh 就感觉完全是那种顺直国男做题区的扭曲版 看见别人打扮一下就觉得一定是在讨好谁了 只有自己做题最牛逼最正当 只认可做题这一条路径 其他路径都是因为有利他属性而自动被划分为依附的低人一等的 到底是什么老中特色规训父权制入脑了的价值观 人爱美天经地义属于生物本能 打不打扮 往什么方向打扮是需要看场合要求和自身价值决定的策略 啥都上升到对错善恶道德观 脑子没问题吧 要硬说的话女主持可以选择更多样的服装而男主持稍微穿得时尚一点就不被人认为轻浮不合礼仪不适用于那样的场合 dresscode上来看就是男人的衣服版型更少只有西装一个选项 要玩出花也只是衣服配饰的面料和颜色差异 版型就那么几个只能在扣子和领口上做文章 这枷锁不是社会套给双方的吗 咋就是对单方的压迫了 闹麻了<br/>——<br/>勾心豆角 (Gee@m.otter.homes)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyqn05ck0vumgxrnpm5xqu293wztuul4cyd06dpkc4yagmmwvsc72g9t26pj<br/><a href="https://m.otter.homes/@Gee/116887647610796174">https://m.otter.homes/@Gee/116887647610796174</a> 2026-07-09T02:34:18Z https://yabu.me/nevent1qqsvd2jj0ats5fmwnrv6jut5s3pc9r7azd7qu8was8tu4g7cyed02kqpgemhxue69uhkummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0d9h8getwwsaxummnw3ez6vp39eukz6mfdphkumn99e3k7mf0w96k2cn9vvkh5atvw5pzqzxxv4ect3gx7fp2paz8fw0afuxt6jy9gjtjmugkjy9hn5l9ku4jzw53tq 回想一下今早6点多被雷雨吵醒之后干了啥 <br/>起床 <br/>尿尿 <br/>抽了根烟 <br/>给猫猫的饮水机加了水 猫粮机加了凉 <br/>晾了昨晚洗的衣服 <br/>煮了个泡面 直接端着锅吃了 吃完洗锅 <br/>冲了杯挂耳咖啡 <br/>刷牙洗脸洗头 <br/>喝咖啡看短剧<br/><br/>还真是干了不少事呢……<br/>——<br/>虚空公子 (threekg@nofan.xyz)<br/>Nostr: nprofile1qyt8wumn8ghj7un9d3shjtnyd968gmewwp6kytcqyzkdwrg6ap9th9t0f0vd4ara2w83dya6agvqrgky68kdx7ckaa3lvlmn6v8<br/><a href="https://nofan.xyz/@threekg/116887645515372576">https://nofan.xyz/@threekg/116887645515372576</a> 2026-07-09T02:34:18Z